FERIADÃO

DIAS 30.04 E 01.05.2012 NÃO HAVERÁ AULA PARA OS ALUNOS DO CENTRO EDUCACIONAL PADRE TRUDO PLESSERS.

PROJETO EM PINHEIRO PRETO: "ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL SE APRENDE NA ESCOLA"

O projeto “Alimentação Saudável se aprende na escola” surgiu como iniciativa de ação da professora e Educadora Física Mari Angela Voidaleski. O projeto veio de encontro com o interesse exposto e curiosidade das crianças em explorar os alimentos e conhecer os conceitos de saúde, bem como, com o quadro presente de Obesidade no Brasil e no mundo. Seus objetivos são possibilitar a interação de educandos e educador; diagnosticar o estado nutricional do grupo; estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático; oportunizar novas experiências alimentares; conscientizar sobre a prática esportiva; desenvolver a criatividade e o entusiasmo; articular conceitos empíricos e científicos e firmar a interdisciplinaridade entre a Pedagogia e o Esporte. (atividade da foto desenvolvida pela aluna do 3º ano 02 Larissa Zancanelli.)

Algumas atividades foram realizadas independentemente pela professora, como a construção da Pirâmide Alimentar, a elaboração de pequenos textos sobre Saúde e Alimentação e a Avaliação Nutricional. Algumas falas dos nossos alunos merecem um grande destaque, como a da aluna Marieli Motta: “Nós devemos agradecer os nossos agricultores, pois eles que, na verdade, trazem os alimentos para nós”. 

No dia 29.03, realizei uma atividade com os alunos de 3º. ano e Creche (turmas das Professoras Mari Angela, Bernadete, Caroline e Olivete), denominada “As Cores da Saúde: conhecendo o poder dos sucos”. No momento, falei sobre a importância de uma “Alimentação Saudável”, os “Grupos Alimentares” e a “Pirâmide Alimentar”, através de uma pequena palestra, alternada com a apresentação de um vídeo da “Máquina Humana – Sistema Digestório”.

 Na ocasião, trabalhamos com a oferta de 3 sucos: Suco Vermelho (composto por melancia, infusão de erva doce e folhas de hortelã), Suco Verde (composto por abacaxi, couve e hortelã) e Suco Laranja (composto por laranja, cenoura, maçã, gengibre e limão). Após a palestra, houve a explanação sobre a importância nutricional e fitoterápica de todos os alimentos e plantas medicinais utilizadas nas receitas. Todos os sucos foram muito bem aceitos pelos alunos, e como atividade, os alunos criaram o nome que representa o suco degustado (cada aluno recebeu a tarefa para somente 1 receita).

Em um segundo momento, dia 10.04, palestrei e orientei todos os alunos, como interpretar a Curva de Crescimento do IMC (NCHS/CDC, 2000). Cada criança recebeu uma Ficha da curva, juntamente com seus dados (nome completo, idade, data de nascimento, data de coleta de dados, peso, altura e IMC) e desta forma, o grande grupo acompanhado por mim e pela professora Mari Angela, tiveram o seu estado nutricional analisado pela curva.

Fonte:

·         PHILIPPI, S. T., SZARFARC, S. C., LATTERZA, A. R. Virtual Nutri (software) versão 1.0 for Windows. Departamento de Nutrição da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo, 1996. Disponível aqui).

·         National Center for Health Statistics in collaboration with the National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, 2000.

Matéria publicada pela nutricionista Karine Albiero, em seu Blog

ENDEREÇO DA ESCOLA

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ORGANOGRAMA

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

A aprendizagem que o indivíduo adquire no decorrer de sua vida acontece de diferentes maneiras e em diversos lugares: na família, trabalho, mídia, lazer. No entanto, é na escola que ocorre de uma forma mais elaborada.

A escola enquanto instituição social deve estar vinculada com aspectos relacionados à sociedade. Para reforçar “o ensinar” ou seja sistematização da aprendizagem, além de trabalhar especificamente os conteúdos (áreas do conhecimento), deve levar em conta a organização escolar, estabelecendo valores ou normas, valorização do trabalho pedagógico, devendo garantir a seqüência planejada de atividades com o propósito de contribuir para que o aluno se aproprie de condições materiais, sociais e culturais tornando-se crítico, criativo, organizado, participativo, capacitado para conviver e superar os desafios do mundo que o cerca sentindo-se inserido neste meio.

A formação escolar deve propiciar aos indivíduos o desenvolvimento das habilidades e competências para que sejam capazes de construir e produzir instrumentos de compreensão da realidade, já que a escola, através dos conteúdos curriculares, proporciona a vivência e convivência dos indivíduos na sociedade. Sendo assim, um espaço de informação e formação cultural.

          Os conceitos essenciais  que compõem a matriz curricular escolar devem ter um contexto no universo cultural e oferecer todas as condições que o aprendizado necessita para fazer parte da sociedade, quer no presente, quer no futuro, enquanto sujeito ativo e participativo do processo democrático. Portanto, a importância da formação dos conceitos nela trabalhados revelam o compromisso da escola como cidadãos e garante seu acesso na sociedade.

PPP - 2012- Centro Educacional Pe. Trudo Plessers